成都萬年場小學(xué)六年級(jí)暑假補(bǔ)習(xí)班有哪些 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
課題中間或末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法課型新授課設(shè)計(jì)說明1.激活已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用知識(shí)遷移，掌握一般數(shù)的讀寫法。本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)并掌握了千以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)的組成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去自主探究，借助計(jì)數(shù)器理解并掌握一般數(shù)的讀寫法。2.通過比較、質(zhì)疑、討論、交流，探究特殊數(shù)的讀寫法。中間或末尾有0的...
,戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)
戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，成都小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)上百校區(qū)，就近咨詢，專屬定制學(xué)習(xí)提升方案
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
1.重視知識(shí)的遷移類推。
數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，前面知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是后面有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新舊知識(shí)的聯(lián)系是非常緊密的。因此，知識(shí)的遷移類推對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著非常大的幫助。本教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行遷移類推，并結(jié)合直觀教具，使學(xué)生在遷移類推中體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，認(rèn)識(shí)到還有比“千”更大的計(jì)數(shù)單位，從而為今后學(xué)習(xí)更大的數(shù)奠定基礎(chǔ)。
2.重視數(shù)數(shù)活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的理解。
計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是認(rèn)數(shù)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)，這兩個(gè)概念的建立離不開數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)。因此，本節(jié)課的教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)行充分地?cái)?shù)數(shù)，以不同形式、不同抽象程度的方式理解計(jì)數(shù)單位的作用，理解不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，促進(jìn)學(xué)生的深入理解。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件 計(jì)數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(6分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖片，交流感受，提出數(shù)學(xué)問題。
2.揭示課題，引入新課。
1.觀看南京長江大橋圖片，感受南京長江大橋的雄偉，并提出數(shù)學(xué)問題。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，98后面連續(xù)的4個(gè)數(shù)是( )。
2.一百一百地?cái)?shù)，從200數(shù)到600。
二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。(25分鐘)
1.出示南京長江大橋公路橋和鐵路橋的長度數(shù)據(jù)，組織學(xué)生嘗試讀數(shù)。
2.組織學(xué)生數(shù)一數(shù)例5中正方體木塊的個(gè)數(shù)，感知、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。
4.組織學(xué)生整理數(shù)位順序表。
5.出示例6星星圖，組織學(xué)生數(shù)星星，交流數(shù)星星的方法。
6.出示課堂活動(dòng)卡，組織學(xué)生采用多種方式數(shù)數(shù)，并填寫課堂活動(dòng)卡。
7.引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示出課堂活動(dòng)卡中的數(shù)。
1.自主認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度，并說一說每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)位和所表示的意義。
2.先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)。一個(gè)大正方體木塊中有1000個(gè)小正方體木塊，10個(gè)大正方體木塊中一共有10000個(gè)小正方體木塊。明確：10個(gè)一千是一萬。
3.在教師的引導(dǎo)下找到計(jì)數(shù)器上的萬位。嘗試撥數(shù)。
4.自己制作數(shù)位順序表。
在教師的引導(dǎo)下說出學(xué)過的數(shù)位。體會(huì)到數(shù)位順序表可以使讀數(shù)和寫數(shù)更加直觀。
5.獨(dú)立數(shù)出星星的個(gè)數(shù)，小組內(nèi)交流數(shù)數(shù)方法。明確：一千一千地?cái)?shù)是最簡便的數(shù)數(shù)方法。
6.活動(dòng)后匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法和結(jié)果。
7.小組內(nèi)先討論如何在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，然后組內(nèi)交流、展示。
3.我們學(xué)過的數(shù)位有( )。
4.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是( )；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是( )；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是( )；一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是( )。
5.填一填。
(1)在數(shù)位順序表中，從右邊起第四位是( )位，第五位是( )位。
(2)由5個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是( )。
(3)6892是( )位數(shù)，它是由( )個(gè)千、( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
三、鞏固練習(xí)，解決問題。(5分鐘)
1.完成教材83頁“做一做”。
2.完成教材84頁1題。
1.小組內(nèi)探究，教師展示數(shù)數(shù)的過程。
2.獨(dú)立完成，集體訂正。
6.寫出下面的數(shù)，并說一說它的組成。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。(4分鐘)
1.談一談這節(jié)課你有什么收獲。
2.布置課后作業(yè)。
談自己本節(jié)課的收獲。
教師批注
【最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課題 |
中間或末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
1.激活已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用知識(shí)遷移，掌握一般數(shù)的讀寫法。
本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)并掌握了千以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)的組成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去自主探究，借助計(jì)數(shù)器理解并掌握一般數(shù)的讀寫法。
2.通過比較、質(zhì)疑、討論、交流，探究特殊數(shù)的讀寫法。
中間或末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上首先讓學(xué)生自主探究出一般數(shù)的讀寫法，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)特殊數(shù)的特殊之處，即中間或末尾有0，通過質(zhì)疑“什么位置上的0要讀，什么位置上的0不讀”引發(fā)討論和交流，最終探究出中間或末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
課前準(zhǔn)備
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)課型新授課設(shè)計(jì)說明1.提供具有現(xiàn)實(shí)意義的情境，注重方法的表述和總結(jié)。數(shù)的大小比較在現(xiàn)實(shí)生活中十分常見，應(yīng)用也十分廣泛。因此，本設(shè)計(jì)采取創(chuàng)設(shè)情境的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在提供情境后，放手讓學(xué)生比較和交流，引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)說明比較的方法和道理，最后結(jié)合實(shí)例總結(jié)方法。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)近似數(shù)，借助數(shù)線圖直觀明確近似數(shù)。近似數(shù)在生活中應(yīng)...
教師準(zhǔn)備：PPT課件 計(jì)數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(6分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)出示圖片(學(xué)校三個(gè)班捐款的場面)，從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
(2)過渡：各班捐款的情況是怎樣的？大家想知道嗎？(出示統(tǒng)計(jì)表)
2.導(dǎo)入新課。
1.(1)先觀察圖片，再匯報(bào)獲得的數(shù)學(xué)信息。
(2)通過分析統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是萬以內(nèi)的數(shù)。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.填一填。
在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是( )，第二位是( )，第三位是( )，第四位是( )，第五位是( )。
二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。(25分鐘)
1.課件出示教材85頁例7，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)并思考：這些數(shù)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出3745，并說一說讀法。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：2080和6009這兩個(gè)數(shù)與3745有什么不同？
4.引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出2080和6009，交流讀數(shù)過程中的發(fā)現(xiàn)。
5.教師質(zhì)疑：什么位置上的0要讀，什么位置上的0不讀？
6.共同總結(jié)：如何正確讀出萬以內(nèi)的數(shù)？
7.課件出示教材86頁例8，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這些數(shù)。
8.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出一千三百四十二。
9.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察三千零六十九和七千零一，說說這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)，如何正確寫出它們。
10.組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何寫出二千七百和一萬。
11.共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1.觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)，思考各數(shù)的組成，并匯報(bào)結(jié)果。
2.嘗試讀出3745，并明確讀法：每個(gè)數(shù)位上是幾就讀幾，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
3.先獨(dú)立觀察，然后組內(nèi)交流討論，匯報(bào)：2080和6009都有0，3745沒有0。
4.在小組內(nèi)討論、交流，發(fā)現(xiàn)2080末尾的0不讀，其他數(shù)位上的數(shù)的讀法和3745的讀法一樣；6009的中間有兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”。
5.討論，交流，匯報(bào)：中間位置的0要讀，末尾的0不讀。
6.在教師的引導(dǎo)下總結(jié)：讀萬以內(nèi)的數(shù)時(shí)，從高位讀起，按照數(shù)位順序讀。千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
7.小組合作，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
8.對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出1342。
9.在小組內(nèi)觀察、討論，明確：這兩個(gè)數(shù)的中間有0，這樣的數(shù)寫的時(shí)候哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
10.先獨(dú)立思考如何寫出二千七百和一萬，然后匯報(bào)。
11.在教師的引導(dǎo)下總結(jié)：寫萬以內(nèi)的數(shù)時(shí)，從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)?。幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
2.先讀出下面各數(shù)，再說一說各數(shù)的組成。
4093 1500 3702
3.填空。
(1) 6035是( )位數(shù)，它的最高位是( )位。
(2)一個(gè)數(shù)是由5個(gè)千和8個(gè)一組成的，這個(gè)數(shù)是( )。
(3)在3973中，左邊的3表示( )個(gè)( )，右邊的3表示( )個(gè)( )。
4.改錯(cuò)。
(1)七千零六十 寫作：70060
(2)2007 讀作：二零零七
(3)8070 讀作：八千零七
5.讀出下面各數(shù)。
8096讀作：__________
7005讀作：__________
5400讀作：__________
6.寫出下面各數(shù)。
五千六百零三
寫作：__________
四千零六
寫作：__________
三、鞏固練習(xí)，解決問題。(5分鐘)
1.讀一讀導(dǎo)入中出示的捐款數(shù)。
2.完成教材85頁“做一做”1題、86頁“做一做”1題。
1.在小組內(nèi)討論，然后匯報(bào)。
2.先獨(dú)立完成，再集體訂正。
7.用8、7、0、0這四張數(shù)字卡片按要求組數(shù)。
(1)組成最大的四位數(shù)。
(2)組成最小的四位數(shù)。
(3)組成一個(gè)只讀一個(gè)零的四位數(shù)。
四、課堂總結(jié)，拓展延伸。(4分鐘)
1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。
談自己本節(jié)課的收獲。
教師批注
【最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《中間或末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬”這一知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。1．?dāng)?shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。本節(jié)...
